Français langue maternelle

Esta semana comencé el curso de francés lengua materna. Ya terminé todos los niveles de francés lengua segunda y se supone, según el Ministerio de Educación de Québec, que ya sé francés. Sin embargo, eso no es del todo cierto y por ello luego de terminar los niveles de francés lengua segunda (o lengua extranjera) puede uno presentar un examen de clasificación para estudiar francés lengua materna.

Debo decir que el examen es un poco difícil, ya que las respuestas deben ser frases y no selección múltiple. Los textos eran largos y había poco tiempo para responder las preguntas. Además, no es fácil responder preguntas abiertas en francés. En general a mí me fue bien ya que quedé clasificado en secundaria 3. Algunos de mis compañeros presentaron el mismo examen y hubo resultados desde presecundaria 2 (algo así como segundo de primaria) hasta secundaria 3. La mayoría de personas quedan en secundaria 1.

Pues bien, este francés lengua materna se estudia con los quebecos, aquellas personas que por alguna razón no han terminado el bachillerato y ahora quieren terminarlo. La sensación es un tanto extraña, ya que en mi grupo, que somos alrededor de 15 personas, sólo estoy yo como inmigrante. Los demás son muchachos y muchachas de Québec, que desean terminar el bachillerato para hacer algún estudio técnico, la mayoría, en el Cégep o en el 24 de Junio (Centro de formación profesional, que aquí es algo parecido al SENA en Colombia).

La metodología de estudio es diferente. Cada estudiante tiene un libro, el cual va desarrollando. En el libro hay lecturas, preguntas, ejercicios, y muchas, muchas composiciones para hacer. Todo ello lo desarrolla uno en un cuaderno aparte y en algunas partes del libro dice que se muestre el trabajo al profesor. En ese momento uno muestra lo que lleva y el profesor da su visto bueno, o sugiere repetir algunas cosas, etc. 

El comportamiento de estos grupos de estudiantes quebecos es bastante diferente a los grupos latinos a los cuales uno está acostumbrado. El primer día me sentí un poco discriminado, por caunto nadie me hablaba. Luego empecé a notar que entre ellos tampoco se hablaban. Empecé entonces a notar muchas diferencias importantes de estos grupos locales.

Por ejemplo, en los grupos de inmigrantes, en los cuales la mayoría son colombianos, cuando el grupo termina clase y sale la pasillo, casi todas las personas hablan, algunas de ellas en voz algo fuerte, y no es extraño que casi todos hablen a la vez. En el grupo quebeco no sucede así. Las personas salen al pasillo y nadie habla con nadie, todos son bastante silenciosos. Supongo que son algunas diferencias culturales entre nosotros y ellos.

Al comienzo no entendía mucho de lo que decían mis compañeros de clase, en los escasos momentos en que se hablaba, pero ahora comprendo un poco más. Supongo que es asunto de acostumbrar el oído al acento de Québec que es tan fuerte. Bueno es todo por ahora. Chao.

Stage d'immersion

En Saint-Michel en el nivel avanzado de francés, le sugieren a los estudiantes hacer una pasantía de inmersión (stage d'immersion), para que la persona pueda tener la experiencia de interactuar en un medio francófono real. Dicha pasantía es hacer un trabajo voluntario (bénevólat) en algún sitio donde se hable francés. Muchos de mis compañeros lo están haciendo en guarderías o trabajando con ancianos. En mi caso, yo elegí hacer dicha pasantía en un sitio denominado École-Entreprise, en donde se reparan y reciclan computadores.

Ayer fue mi primera tarde de trabajo. Anteriormente ya había ido y una de las personas que trabaja allí me mostrólas instalaciones y me explicó las actividades que desarrollan.

Ayer fui asignado a desmontaje de computadores. El trabajo consiste en tomar computadores que ya no sirven y desmontarlos para reciclar todo lo que sea útil. Se quitan las tarjetas de sonido, video y red, si las hay, y se guardan para luego probarlas si están buenas. De igual manera con las unidades de disquette y de cd. Se quita la fuente. Se extrae el aluminio y el cobre si los hay. Se extraen los ventiladores, la pila y los tornillos. Finalmente se extrae el ensamblaje de metal que va a un depósito y el plástico a otro. En otro depósito se colocan todas las pequeñas partes que no se reciclan.

La instrucción me la dieron dos muchachos quebecúas muy amables que estudian algo técnico y que también hacen pasantía allí. Aunque ellos tratan de hablar claro y bien, no lo hacen en francés sino en quebecúa, por lo cual les entendí sólo un porcentaje de lo que me dijeron. Además de explicarme el trabajo que se debía realizar, me dijeron los nombres de todas las partes del computador en francés, aunque como sucede en español, para algunas se utiliza más el término en inglés. En general, creo que es una buena oportunida para mejorar el desempeño en francés.

Curso de francés avanzado

Hoy completo dos semanas en el curso de francés avanzado. La verdad es que este curso es un tanto diferente a los de nivel intermedio. En primer lugar se siente un nivel más alto, especialmente en lo que se refiere a la gramática. Por ejemplo, en los niveles intermedios se hacían dictados, pero casi todas las palabras eran conocidas. Uno cometía errores, pero luego se daba cuenta que las palabras y frases eran más fáciles. En este nivel avanzado se hacen dictados con palabras y frases que uno desconoce. En estos casos es necesario entonces poner mucha atención a la fonética y aplicar todos los conocimientos que se tengan de gramática para poder escribir correctamente.

En este nivel se habla más poco y el énfasis está puesto en la gramática. Se ve una gramática un tanto más compleja. La ventaja es que entiende uno mejor temas de otros niveles que nunca se comprendieron bien (complementos de objeto directo e indirecto, complementos circunstanciales, acordes en las frases, etc.). La desventaja es que a veces uno piensa si si será necesaria tanta gramática. En mi caso particular mi debilidad es la pronunciación y en este nivel no siento que progrese mucho en este sentido.

Creo que en Saint-Michel tienen el criterio que las personas aprenderán a hablar de todas formas y que por ello el énfasis debe estar en la gramática, lo que les permitirá leer, escribir y hablar con correción.

Ahora ya es hora de pensar que voy a hacer a continuación, porque el nivel avanzado son 12 semanas, de las cuales ya llevamos 2. Una opción es continuar con lengua materna. Estos son los cursos de francés que ven las personas de acá para terminar el bachillerato. Otra opción es inscribirse en la Universidad de Sherbrooke en cualquier carrera y tomar un microciclo de francés allí. Otra opción es ir al cegep o al 24 de Junio a estudiar algo técnico. Y otra opción es dedicarse ya a buscar trabajo. Por ahora no he tomado ninguna decisión por cuanto estoy evaluando todas las posibilidades.

Día de fin de curso en Saint-Michel

Hoy tuvimos el día de fin de curso en Saint-Michel. Por tal motivo, hicimos algunas cosas diferentes. A primera hora en la mañana tuvimos una charla con un consejero el cual nos habló sobre el sistema escolar de Québec. Habló de los diferentes ciclos y niveles y de las diferentes formas como nosotros podíamos acceder a los estudios colegiales, profesionales o universitarios.

Como el profesor de este nivel es músico y había llevado su guitarra, estuvimos otra parte de la mañana cantando. Se cantó todo tipo de música, desde "Degeneration", que no puede faltar en ninguna reunión quebecúa, hasta música de Juanes, Soraya, Francis Cabrel, Caillou, canciones infantiles en inglés y en francés, entre otras.

Como un compañero cumple años mañana, decidimos cantarle el feliz cumpleaños en todos los idiomas que se sabían en el curso: francés, español, inglés, darí, rumano, polaco, ruso y árabe.

Luego fuimos a comer a un restaurante que hay cerca, sobre la calle Belvedere, el cual es tipo buffet, es decir, por 11 dólares puede uno entrar y comer todo lo que desee: carnes, pescados, ensaladas, pizzas, postres, etc. En general la comida es buena y pasamos un rato agradable allí. Luego nos despedimos y nos fuimos cada uno para su casa.

Algunas consideraciones sobre el idioma francés

Hoy quiero plantear algunas consideraciones sobre el idioma francés. En primer lugar, quiero contar que entre ayer y hoy presenté los exámenes para pasar a nivel avanzado. Aprobé dicho examen y entonces en semana y media cambiaré nuevamente de grupo. En general, me ha ido bien con el francés y la formación adquirida en Colombia me ha servido mucho. Desde aquí le debo hacer un reconocimeinto a la Alianza Colombo-Francesa de Armenia, en cuyas aulas aprendí cantidad de cosas que aquí me han servido mucho.

A pesar de lo anterior, no me siento bien con el idioma francés. Puedo leer libros en francés y comprenderlos bien (eso ya lo hacía desde Colombia) y puedo hacer algunas composiciones sin cometer muchos errores. Aquí he mejorado la escucha y entiendo la mayoría de cosas que se dicen en clase. (Otra cosa esla calle. A veces encuentra uno personas con las cuales puede uno conversar fácilmente, pero de igual manera a veces encuentra uno personas que no hablan francés sino quebeco, y no se les entiende prácticamente nada).

Con respecto a hablar en francés, debo reconocer que aún tengo muchos problemas. A diferencia de muchos de mis compañeros de Saint-Michel, algunos de los cuales no han sido promovidos, yo tengo muchas dificultades para hablar. De igual manera, mi pronunciación deja mucho que desear. Creo que los profesores le dan mucha importancia a la parte escrita, y creo que por eso he sido promovido, porque si fuera por la parte oral deberían promover a otras personas y no a mí.

Uno de los profesores que tengo dice que los hispanohablantes tenemos muy pocos sonidos. Pienso que tiene razón. En español existen pocas vocales (me refiero a los sonidos) e incluso no se hace mucha diferenciación con algunas consonantes. Por ejemplo, la mayoría de la gente pronuncia "baca" y no "vaca" refiriéndose al animal. Quien haya estudiado otros idiomas sabe que los sonidos de la b y de la v son muy distintos. De igual manera, cuando se habla en español no se coloca mucha atención a los sonidos de de la c, la s y la z, por citar otro ejemplo.

Pienso entonces en algunos de mis compañeros europeos, africanos o asiáticos, los cuales tienen mucha mayor facilidad para pronunciar. Creo que ayuda mucho que la mayoría de estas personas hablan 3, 4, 5 ó 6 idiomas. En muchos de esos países existen incluso varios idiomas oficiales, y creo que hablar varios idiomas proporciona una mayor cantidad de sonidos, lo que obviamente facilita la pronunciación en un nuevo idioma que se quiera aprender.

Creo también que en Colombia se debiera hacer un amyor énfasis en la parte de los idiomas, lo cual es fundamental para las posibilidades de las personas, así como para la competitividad misma del país. En realidad, personas que crecen en contacto con un sólo idioma están pobremente preparadas para la complejidad del mundo actual que exige el manejo de al menos tres lenguas.

En resumen, espero poder mejorar mi nivel de francés y poder adquirir cierta fluidez que me permita estudiar, tabajar e integrarme mejor a la sociedad canadiense.